一年级数学游戏（给一年级小学生准备的数学游戏六则）

本文目录

• 给一年级小学生准备的数学游戏六则
• 一年级数学游戏活动有哪些
• 适合一年级学生的数学游戏【四则】
• 适合一年级小朋友玩的数学游戏【三篇】
• 让一年级小学生玩的数学游戏
• 适合老师和一年级上课的互动的数学游戏
• 经典趣味数学游戏（一年级）

给一年级小学生准备的数学游戏六则

【篇一】

　　读数

　　【游戏题】

　　游戏要求：

　　两个一起玩，一人拨珠，一人读数，轮换。

　　（1）、拨珠要拨20-30的数。

　　（2）、如果拨到25，另一人就可以从25读到30或者从25读回20，只要你拨的数在21~29的范围内都有两种读法，随便选一种。这如果拨到20，就要从20读到30，如果拨到30，就要从30读到20。

【篇二】

　　邮递员来送信

　　【游戏题】

　　要求：邮递员先把信：21~30的数卡，发下去；邮递员再说：22在哪里？把22、25、28、30这些数找出来，邮递员再说：22的领居在哪里？再找他们的邻居。

【篇三】

　　夺红旗

　　【游戏题】

　　规则：同桌两人为一组，先第一人抽三张卡组成一个三位数，第二人也抽三张卡组成一个三位数，然后自己算自己的，看谁算对了，就得一面红旗，不同答案就检查谁对谁错。

　　小结：哪个同学在做游戏的时候，由于不小心做错了题，想提醒同学们注意的。（鼓励学生诚实，大胆承认错误）

【篇四】

　　两位数加（减）一位数

　　【游戏题】

　　玩法：一个人。

　　准备：从*牌中选1——9的牌各2张及1张10共19张，这19张牌的各点数之和刚好是100，洗牌后，把各张牌的点数进行连加，加完后的结果刚好是100。也可以做减法，从100开始减各张牌的点数，减完后结果刚好是0。

【篇五】

　　退位减法

　　【游戏题】

　　对于学生来说，退位减法比进位加法更难一些，所以进行退位减法的训练就显得更有必要。

　　玩法：两个人，每人各摸一张，一人做加一人做减。比如：一方看到对方的牌是5，而自己摸到的牌是8，但不直接告诉对方，而是把这两张牌的和13告诉对方，让对方猜自己手中的牌。如果算对了，这两张牌就归对方。摸完后双方交换再来一次。

【篇六】

　　进位加法

　　【游戏题】

　　玩法：两个人，每人各摸1张牌，算出这两张牌的和或差，谁算得又对又快，谁就赢，这两张牌就归谁。当一副牌摸完后，再比谁手中的牌多，牌多的就获胜。

一年级数学游戏活动有哪些

一年级数学游戏活动有以下几点：

一《找朋友》

1、游戏目的：使学生能正确计算10以内的加法．

2、游戏准备：A．若干套1到9的数字卡片。B．每次游戏前发给每个学生1张．

3、游戏过程：

A．把几套从1到9的数字卡片分别发给全班同学，戴在胸前．全班同学围成一圈做丢手帕的游戏，捉到谁，谁就站在圈中央找出自己的朋友来搭救自己．

B．数字凑成10才能做朋友（可以是两人做朋友，如7和3，也可是三人做朋友，如2，4和4，还可以是四人、五人……做朋友），朋友越多越好．

C．根据找到朋友的人数多少，大家用掌握声进行奖励，找到一个朋友，鼓一次掌，找到两个朋友鼓两次掌，以此类推．

二、《摸几何图形》

1、游戏目的：训练学生用触摸的方法对看不见的几何图形进行分类，巩固他们对几何图形的特征辨认。

2、游戏材料：三角形、圆形、正方形、长方形的硬纸片若干，一个纸盒，一块大手帕。

3、游戏过程：

A．将若干三角形、圆形、正方形、长方形硬纸片放进纸盒里，用手帕盖好

B．纸盒外边分别放一块三角形、圆形、正方形、长方形纸片；

C．.一个小朋友把一只手伸进纸盒摸图形，另一只手在纸盒外边拿一个与摸到的图形同类的图形，然后将摸到的图形拿出来进行比较。如两只手中的图形确是同一类型，得10分，并可继续摸一次；如两只手中的图形不是同一类型，不给分，且不再摸。

三、《搭积木》

1、游戏目的：A．通过学生接触不同形状的积木，熟悉各立体图形的特征．B．培养学生动手操作能力．

2、游戏准备:有正方体、长方体、球、圆柱等形状的积木．

3、游戏过程：

A．学生分为若干小组，每组发给一副积木．

B．以小组为单位，合作搭积木，用不同形状的积木搭成自己喜欢的事物（如：桥、房子等）．

C．将各小组的作品摆在一起，由各小组推举的一名学生讲解自己组摆的是什么事物，用了那些形状的积木，并一一指出来．

D．全体学生评判出最优作品．

四、《拼一拼，摆一摆》

1、游戏目的：A．通过游戏，培养学生的空间观念。 B．培养学生的动手操作能力．

2、游戏准备：A．教师提前准备一个用长方体、正方体、圆柱和球拼摆的玩具。B．每个学生准备与教师相同的长方体、正方体、圆柱和球各若干个

3、游戏过程：

A．教师分步描述自己的玩具．（玩具不要让学生看见）

B．学生根据教师的描述逐步拼摆．

C．教师将自己的玩具展示给学生看，全班同学一起评选与教师玩具相似的作品．

D．谁的作品和教师的玩具最相似，哪个学生就获得“小小设计师”的称号．

五、《猜猜看》

1、游戏目的：A．通过游戏使学生加深对长方体、正方体、圆柱和球等立体图形的认识．B．发展学生的数学交流能力．

2、游戏准备：每人准备一盒积木。

3、游戏过程：A．教师将全班学生分成若干个小组，每组两名学生．B．将积木放入课桌中，其中一个学生随便摸出一块积木（不要让另外一个学生看到），然后摸的学生说明积木的特征。

适合一年级学生的数学游戏【四则】

【 #一年级# 导语】数学应用之广泛，小至日常生活中柴米油盐酱醋茶的买卖、利率、保险、医疗费用的计算，大至天文地理、环境生态、信息网络、质量控制、管理与预测、大型工程、农业经济、国防科学、航天事业均大量存在着运用数学的踪影。以下是 整理的相关资料，希望对您有所帮助。

【篇一】

　　【游戏题】

　　【用具】蛇棋棋盘、2颗不同颜色的棋子；*牌A-10及大小王，共38张牌（A当作1使用，10当作0使用）。

　　【人数】2人。

　　【规则】

　　（1）把牌洗好，整齐地叠成一摞，点数朝下，摆好蛇棋棋盘。

　　（2）学生A翻四张牌，用这四张牌上的数字组成一个“两位数加（减）一位数再除以一位数”的没有余数的除法。得数是几就走几步。如果不能组成没有余数的除法，可申请换牌。

　　（3）两人轮流进行，先走到终点（100）者获胜。三盘两胜。

【篇二】

　　【游戏题】

　　【用具】一副*牌，去掉大小王，共计52张牌。（A=1、J=11、Q=12、K=13）。

　　【人数】3人（2人对决，1人做裁判，裁判轮流当）。

　　【规则】

　　学生用四张牌巧妙组合进行加减乘数的计算，使结果是24。

　　（1）洗牌，叠成一摞，点数朝下。

　　（2）裁判翻牌，一次翻开四张，喊“预备”后，迅速把4张牌点数朝上放在桌面上，两个学生通过加减乘数运算（可用括号）凑成24.这四张牌必须用且只能用一次。算得又快又对者得牌。

　　（3）直到牌用完，得牌多者获胜。三盘两胜。

　　经过几年的实践，我们发现，当数学以游戏的姿态出现时，学生往往能更快、更好地接受，而且兴趣更浓，专注力更持久，学业负担也变轻了。

【篇三】

　　【游戏题】

　　【用具】一副*牌的A-9，共36张牌（A为1）。

　　【人数】2人。

　　【规则】

　　（1）洗牌，整齐叠成一摞，点数朝下。

　　（2）学生轮流各抓3张牌，运用“先乘法后加法”的规则计算，对三张牌上的数进行运算，使得数。计算对且得数大的学生得到这六张牌。双方都对，且得数相等，得到自己的三张牌；一方错了，不得牌，算对的一方得六张牌；双方都错，六张牌作废。

　　（3）直至*牌用完，这一盘结束。三盘两胜。

【篇四】

　　【游戏题】

　　【用具】一副扑 克牌的A-9，共36张牌（A为1）。

　　【人数】2人。

　　【规则】

　　（1）学生各自抽一张牌，点数大的是先手。先手洗牌，然后学生A、B各抓3张牌。

　　（2）比一比谁的余数小。两位学生用自己的3张牌上的数字，组成一个最小的两位数，除以另一个数，计算结果。余数小的学生获得这6张牌。

　　（3）交替进行，直至扑 克牌用完，得牌多者赢。三盘两胜。

适合一年级小朋友玩的数学游戏【三篇】

【 #一年级# 导语】数学给予人们的不仅是知识，更重要的是能力，这种能力包括观察实验、收集信息、归纳类比、直觉判断、逻辑推理、建立模型和精确计算。这些能力和培养，将使人终身受益。以下是 无 整理的相关资料，希望对您有所帮助。

【篇一】

　　请你与同伴一块玩个游戏。在桌上摆三小堆火柴，例如，分别是12、10和7根。然后，轮流从一堆火柴堆里取出火柴，可以取一根，也可以一次取完整堆火柴，可是不能一根不取。谁取完火柴，谁就赢了。例如，A、B两人轮流取火柴的变化是：

　　开始12、10、7

　　A取112、10、6

　　B取312、7、6

　　A取111、7、6

　　B取21、5、6

　　A取21、5、4

　　B取21、3、4

　　A取21、3、2

　　B取11、2、2

　　A取10、2、2

　　B取10、1、2

　　A取10、1、1

　　B取10、0、1

　　最后取完火柴的是A，他获胜了。那么，A是否总能获胜呢？

　　这个问题的答案与二进制有关。把12、10、7分别用二进制表示：

　　12——1100，

　　10——1010，

　　7——111。

　　竖看这三个数的每一列，除最右边的一列外，都有两个1。A先取，只要

　　每次使每一列有两个1或者一个1也没有，就能获胜：

　　12——1100，

　　10——1010，

　　6——110。

　　A取1后，B取3，破坏了这个结果。A再取11，又恢复了这个结果：

　　1——1，

　　7——111，

　　6——110。

　　这以后，不管B怎么取，总要破坏这个结果；而A总可以恢复它，直到取得胜利。

　　由此可见，要是开始时的数组符合这个要求，并且两人都知道取胜诀窍，那么，总是先取数的人输，后取数的人赢了。在这种情况下，先取数的人，只好把希望寄托在对手出错。要是把火柴分成四堆、五堆或者更多的堆，不管每堆多少根，用这个办法也一样能取得胜利。

【篇二】

　　把四个白棋子和四个黑棋子摆好如图，要求把白棋子移到号码为1、2、3、4的格子里，把黑棋子移到号码为6、7、8、9的格子里。移动的规则是：

　　（1）每个棋子一次能走到相邻的一格，或者跳过一个格，不得再往前跳；

　　（2）无论哪个棋子不能返回它曾到过的格子；

　　（3）在每个格子里不能多于一个棋子；

　　（4）从白棋子开始跳。

　　二十四步移动，可以使黑白棋子的位置对换：

　　请你想一想，还有没有更好的跳法？

　　要是五个白棋子和五个黑棋子，或者更多的棋子，又该跳多少步才能互换位置呢？

　　要是两个白棋子和两个黑棋子，那幼儿园的小朋友会感到兴趣。

【篇三】

　　取四个白棋子和四个黑棋子，把它们排列成白黑相间的一串。左边外面可以利用的空位有两个，而移到这两个空位的只能是两个紧挨着的棋子，并且不得改变它们的顺序。要求把棋子作四次成对的移位，得到的排列顺序是：

　　四个黑棋子在前，四个白棋子在后。

　　为了便于说明，把棋子

　　从左到右编上号码：

　　第一次移位，把6

　　和7移到空位，得：

　　第二次移位，把3

　　和4移到空位，得：

　　第三次移位，把7和1移到空位，得：

　　第四次移位，把4和8移到空位，便得到所要求的排列顺序。

让一年级小学生玩的数学游戏

【 #一年级# 导语】数学不仅是一门科学，而且是一种普遍适用的技术。它是科学的大门和钥匙，学数学是令自己变的理性的一个很重要的措施，数学本身也有自身的乐趣。以下是 整理的相关资料，希望对您有所帮助。

【篇一】

　　【游戏题】

　　1、在4×4的方格图上会出现1—16共16个阿拉伯数字，顺序随机。

　　2、按1——16的顺序依次点击数字，同时诵读出声，，在15秒之内完成则达标通过。

　　（备注：一、二年级完成3X3舒尔特方格；三、四年级完成4X4舒尔特方格；五、六年级5X5舒尔特方格）

　　久久归一

　　【游戏题】

　　1、6人一组围成圆圈，先由一个同学开始出题，由下一个同学答题再出题，如此循环一周，直到回到第一个同学答完通过。

　　2、一年级做加法如：一人出题4+5，下一人回答10，二至六年级做乘法后加1，如：一人出题4*5，下一人回答(21)。

【篇二】

　　【游戏题】

　　1、一、二年级：学生将打乱的七巧板复原

　　2、三至六年级：取任意数量的俄罗斯积木将其拼成一个长方形。

　　指尖漫步舞魔方

　　【游戏题】

　　将三阶魔方的任意一面复原，一分钟。

　　移动汉诺塔

　　【游戏题】

　　1、将柱子上的圆盘移动到另外一根柱子上，每次只能移动一个圆盘。

　　2、小的圆盘只能叠放在大的上面。

　　3、1分钟。

　　（一、二年级使用3个圆盘；三、四年级4个圆盘；五、六年级五个圆盘）

【篇三】

　　【游戏题】

　　1、准备6张点数分别为1～6的*牌，打乱顺序后，牌面朝上，一字排开。

　　2、游戏者有4秒种的时间记忆。4秒后，牌会被翻过来扣在桌面上

　　3、游戏者凭记忆按1～6的顺序把牌翻开即可。

　　（备注：一二年级*牌为4张，五六年级*牌为8张）

　　折扣

　　【游戏题】

　　“根据成语猜百分数”的游戏，即老师说一个成语，学生说出相对应的百分数。准备的成语有：百发百中、百里挑一、十拿九稳、模棱两可、一石二鸟等，为的是在学习新课前复习与本节课有关的百分数的知识，通过游戏的形式激发学生的学习兴趣和积极性，并使他们感受数学与其他学科的联系。

　　数字与编码

　　【游戏题】

　　互动游戏：规定数字1代表女生举手、数字2代表男生举手、数字3代表过道左边的同学鼓掌、数字4代表过道右边的学生鼓掌、数字5代表全体学生一起鼓掌。我先随便说出了1-4中的几个数字，最后再说出数字5。

　　猴王做饼

　　【游戏题】

　　上课的时候给学生讲了一个故事：猴山上的小猴喜欢吃猴王做的饼。一天，猴王做了3个大小同样的饼，先把第一个饼平均分成4块，给猴（1）1块。猴（2）看到说：“太少了，我要2块”，猴王把第二个饼平均分成8块，给他2块。猴（3）更贪心，说：“我要3块”，猴王又拿出第三个饼平均分成12块，给他3块。小朋友，你们知道哪只猴子吃得多？”不一会儿，学生都说：“同样多”。于是，我追问道：“聪明的猴王是用什么办法来满足小猴子的要求，而且又分得公平呢，你们想知道吗？”正当学生聚精会神地听完故事，而又百思不得其要领时，我说“学了分数的基本性质，你们就知道了！”在学生的心理状态之下自然地导入了新课，使学生怀着浓厚的兴趣转入下一阶段的学习。在这里，疑问使学生产生了好奇心，好奇心又使学生转化成强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。

适合老师和一年级上课的互动的数学游戏

　　1、关于“左右”的
　　学生对“左右”的区别，总是不那么准确，于是，上课临时编了几句，效果还不错，故记之。
　　师：伸出你的左手来
　　生：我的左手在这里（边说边伸手）
　　师：伸出你的右手来
　　生：我的右手会写字（边说边伸手）
　　其实这几句，很多地方有类似的，觉得比较有效果的是后面那句“右手会写字”，这样，学生就比较容易记住“左右”的区别了。
　　2、关于数的“分与合”
　　A、猜拳游戏
　　师：下面我们做关于“6”的游戏
　　我出2（手势：伸两个手指）
　　生：我出4（手势：伸四个手指）
　　2和4合成6
　　先是老师和学生猜，然后让同桌的两个小朋友互相猜，最后布置回家和爸爸、妈妈猜。
　　B、拍手游戏
　　师：下面我们做关于“7”的游戏
　　师先拍3下，要求学生不说话，只拍手，拍完后，才说“几和几合成7”。
　　这个游戏可以训练小朋友“听”的专注能力。
　　3、《找朋友》
　　游戏目的：使学生能正确计算10以内的加法．
　　游戏准备：
　　A．若干套1到9的数字卡片
　　B．每次游戏前发给每个学生1张．
　　游戏过程：
　　A．把几套从1到9的数字卡片分别发给全班同学，戴在胸前．全班同学围成一圈做丢手帕的游戏，捉到谁，谁就站在圈中央找出自己的朋友来搭救自己．
　　B．数字凑成10才能做朋友（可以是两人做朋友，如7和3，也可是三人做朋友，如2，4和4，还可以是四人、五人……做朋友），朋友越多越好．
　　C．根据找到朋友的人数多少，大家用掌握声进行奖励，找到一个朋友，鼓一次掌，找到两个朋友鼓两次掌，以此类推．

经典趣味数学游戏（一年级）

【 #一年级# 导语】数学可以训练你的思维能力，思维方式。当然最重要的是与自己能在社会上生活有关，你想找到好的工作，基本都是和数学都是有关系的。因此从小的学习十分有必要。以下是 整理的相关资料，希望对您有所帮助。

【篇一】

　　房间里有四个屋角，每个屋角上坐着一只猫，每只猫的前面又有三只猫，每只猫的尾巴上还有一只猫。请问：房间里一共有多少只猫？

　　要是有人这样算：每只猫的前面有三只猫，4×3＝12，每只猫的尾巴上还有一只猫，那就是16只猫，加起来一共有20只猫。这样算对吗？其实，这个题根本不用算，正确的答案就有了。

　　666

　　把数666增大半倍，可是不得对它作任何数*算。不让按习惯的算法找答案，得另外打主意。那就从数字本身动动脑筋。

【篇二】

　　一个农村少年，提了一筐鸡蛋到市场上去卖。他把所有鸡蛋的一半加半个，卖给了第一个顾客；又把剩下的一半加半个，卖给了第二个顾客；再把剩下的一半加半个，卖给了第三个顾客……当他把最后剩下的一半加半个，卖给了第六个顾客的时候，所有的鸡蛋全部卖完了，并且所有顾客买到的都是整个的鸡蛋。

　　请问：这个少年一共拿了多少鸡蛋到市场上去卖？

　　半个鸡蛋怎么卖呢？这个题看起来难，其实简单。用倒推法，问题一下就解决了。要紧的是要想清楚，第六次的一半加半个只能是一个鸡蛋。倒推法简便可靠，是一种解决问题的好方法。

【篇三】

　　星期天的早晨六点钟，有一条毛毛虫开始爬树。白天，到十八点钟，它爬上去了五米；晚上，它退下来了两米。请问：它什么时候爬到九米？

　　要是这样算——9÷（5－2）＝3，显然不对。因为经过两个昼夜，在星期二早晨，毛毛虫已经爬到了六米；而这个白天，它会继续往上爬，到十八点钟还能爬五米。6＋5＝11（米），已经超过了。请算一算，它究竟是在什么时候正好爬到九米？当然，毛毛虫的爬行是等速的。

　　旅行者和狗

　　少年A和B，沿同一条路线朝同一方向走着。A在B前面八公里处，以每小时四公里的速度行进；B每小时走六公里。

　　其中一个少年带着一条狗。狗以每小时十五公里的速度，离开主人，向另一个少年跑去，然后返回到主人这里，接着又朝另一个少年跑去。狗这样跑来跑去，一直到两个少年走到一起。请问：狗跑了多少路？

　　这个题和上一个题相似。不论狗是哪个少年的，答案都一样。